El docente de la Facultad de Ingeniería Culiacán de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), doctor Edgar Alejandro Camacho Medina, impulsa el desarrollo y la implementación de software de realidad aumentada y simulación inmersiva aplicados a la educación y la industria, con el propósito de optimizar la capacitación técnica y fortalecer el perfil de egreso de las nuevas generaciones de ingenieros.
El investigador universitario, quien cuenta con formación en Ingeniería Civil y un doctorado en Ciencias en Física Educativa, explicó que su interés por desarrollar este tipo de herramientas tecnológicas surgió ante la necesidad de contar con mayores recursos en el aula para abordar temas que requieren un alto nivel de abstracción.
En este sentido, señaló que, mediante el desarrollo de programas de realidad aumentada, se busca reducir la carga cognitiva de los estudiantes y facilitar la apropiación de conceptos complejos a través de la visualización espacial.
“Con este tipo de trabajos venimos a contribuir, a apoyar a los profesores y facilitar también a los estudiantes el hecho de apropiarse de diversos conceptos que necesitan un nivel de abstracción mayor (…) Hay tareas geométricas como el análisis estático de fuerzas en estructuras de tres dimensiones o la geometría analítica en el espacio, que representan una carga conceptual y cognitiva muy alta para el estudiante. Estas herramientas vienen a aligerar esta carga cognitiva”, expuso.
Informó que actualmente sus proyectos de realidad aumentada y simulación se concentran en tres ámbitos: la educación, la formación de ingenieros y la industria. Entre sus trabajos más recientes destaca una colaboración con la Universidad Autónoma de Nuevo León para aplicar realidad aumentada, así como un proyecto conjunto con la Universidad de Purdue, en Indiana, Estados Unidos, enfocado en la visualización espacial y su impacto en el desarrollo de las habilidades espaciales de los estudiantes de ingeniería.
En estos proyectos, agregó, se han implementado sus desarrollos tecnológicos con resultados positivos, particularmente al observarse mayores ganancias conceptuales entre los estudiantes que utilizaron estas herramientas frente a quienes trabajaron con métodos convencionales.
Camacho Medina manifestó su interés por continuar impulsando este tipo de proyectos e invitó a estudiantes de licenciatura y posgrado a integrarse a sus líneas de investigación en la Facultad de Ingeniería Culiacán, tanto para fortalecer su formación académica como para contribuir, en un futuro, a procesos de transferencia tecnológica e innovación dirigidos al sector industrial.
“Es una herramienta que permite prácticamente la parte visual; son ilimitadas las funciones que tiene y las ventajas. Entonces, como sabemos, gran parte de la formación en ingeniería es visual: el ingeniero aprende viendo (…) Ahorita, la parte educativa es abierta y es para el beneficio propio de los estudiantes y profesores”, aseguró el investigador.
